El XII Encuentro de Buenas Prácticas Docentes UPAEP inició su programa con una conferencia sobre innovación educativa e inteligencia artificial, destacando el pensamiento crítico y el enfoque humanista en la docencia.
Como parte del XII Encuentro de Buenas Prácticas Docentes UPAEP, se realizó la conferencia magistral “Transformando la Educación a Través de la Innovación y la Tecnología”, impartida de forma virtual, por el Dr. Héctor Tronchoni, docente e investigador de la Universitat de València, especializado en teoría de la educación e innovación docente. Su trabajo se centra en la mejora de la práctica educativa a partir del análisis de la interacción profesor–estudiante, la comunicación en el aula y la observación de la práctica docente, integrando enfoques como la alineación constructiva, la evaluación del aprendizaje y el uso crítico de la inteligencia artificial en la educación.
Durante su intervención, Tronchoni compartió una reflexión sobre los desafíos actuales de la educación en un contexto marcado por la transformación digital, la inteligencia artificial y la necesidad de fortalecer una enseñanza con sentido humanista.
“El verdadero reto no reside en la potencia de la inteligencia, sino en potenciar la inteligencia natural para que el alumnado aprenda a observar, analizar y comunicarse de manera efectiva”, señaló.
Innovación educativa con propósito
A lo largo de la conferencia, Héctor Tronchoni subrayó que la innovación educativa debe entenderse como un proceso profundo y coherente, más allá de la simple incorporación de herramientas digitales o tendencias pasajeras.
Explicó que toda propuesta innovadora necesita responder a criterios claros como la intencionalidad, la pertinencia al contexto, la apropiación por parte del profesorado, la permanencia en el tiempo y, sobre todo, el impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes.
La alineación constructiva como eje de la enseñanza
Uno de los conceptos centrales de la ponencia fue la alineación constructiva, modelo pedagógico que articula resultados de aprendizaje, actividades y evaluación dentro de una misma estructura formativa.
Para Tronchoni, este enfoque representa uno de los elementos fundamentales para lograr una verdadera transformación educativa.
“La innovación deja de ser un accesorio y se convierte en una estructura sólida cuando actividades, aprendizaje y evaluación están realmente alineados”, expresó.
Asimismo, explicó que muchas iniciativas innovadoras fracasan debido a que se implementan de forma aislada o sin respaldo institucional, curricular y didáctico. Por ello, insistió en la necesidad de construir estrategias integrales que involucren a toda la comunidad educativa y permitan dar continuidad a las acciones de mejora.
Inteligencia artificial con enfoque humanista
Durante la conferencia también abordó el papel de la inteligencia artificial dentro de las aulas y señaló que estas herramientas deben utilizarse como apoyo para fortalecer el aprendizaje, no como sustitutos del razonamiento humano.
Indicó que el uso de plataformas digitales y herramientas automatizadas debe acompañarse de procesos pedagógicos que fomenten la observación, la interpretación y la comunicación efectiva.
Además, destacó que la evaluación educativa se ha convertido en uno de los principales desafíos frente al avance de la inteligencia artificial, especialmente en temas relacionados con el desarrollo auténtico del pensamiento crítico.
La sesión incluyó dinámicas interactivas en las que los asistentes identificaron fortalezas y áreas de oportunidad en sus propias prácticas docentes, además de compartir estrategias pedagógicas aplicadas en distintos niveles educativos.
Finalmente, Héctor Tronchoni invitó a los profesores a mantener una actitud constante de reflexión y mejora dentro de las aulas.
“La innovación no es un camino solitario, sino un ecosistema que se nutre de pequeñas acciones que logramos cada día en nuestras clases”, concluyó.
